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关于引导孩子学习可汗学院的参考建议

在公益推广多维英语、可汗学院的过程中,我们发现家长对于引导孩子学习存在很多挑战和迷茫。所以,我们整理了相关的问题,希望尽可能给到您全面的支持。

一、关于孩子的年龄

很多家长问,孩子什么年龄学习可汗学院比较好?

可汗学院的内容涵盖从学龄前到大学,其覆盖的知识内容非常丰富 ,一般适合学龄左右和更大年龄的孩子。

建议年龄:五周岁左右,但是对于不到五周岁的孩子,我们也推荐自然接触,为接受能力较早的孩子们提供学习途径。如果孩子想,不用限制,自然融入是最好的开始。

对于非常小的孩子(4岁以下),建议可以使用可汗儿童学院。这套应用通过游戏的形式和寓教于乐的方式,可以作为孩子英语、数学等启蒙软件之一。目前苹果和安卓系统均可以免费使用。

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二、关于学习时间、内容

关于时间的问题——

通常我们听到家长的反馈是:孩子已经上小学,甚至已经高年级了;孩子的学习任务紧,作业多。如果您因为时间少,那您大可不必有此顾虑,因为前期可汗的学习时间无需过多,我们需要做的是引导他喜欢上可汗,每天约10分钟左右或一组题就可以了,孩子想要更多再根据时间计划。

如果说,您连10分钟都觉得太多,那您有必要思考一下,他去补习班每次需要多久?错过的成长期如何弥补?——时间到底如何分配就会显而易见了!

至于可汗儿童学院玩多少时间?因为它是学习型游戏,给孩子玩要有节律(比如,每天40分钟,分2、3次进行),这样会对他的眼睛的使用有所保护。另外,要保证他们屏幕以外玩的时间。

关于内容的问题——

对于已有英语母语思维、听力没有问题的孩子,从任何可汗的内容着手都可以。建议:可以引导兼顾一下数学或语法。

没形成母语或正在形成的孩子,无论年龄多大,都可以从最简单的【学前数学 Kindergarten】或【基础数学 Early Math】开始。之所以建议从数学开始入手,是因为数学的概念贯穿于各种语言,它等同世界通用语,而且非常系统化。

前期学可汗先不要急于从中学了什么,而是让他养成玩可汗的习惯。为什么时间那么少,因为时间少不会让孩子感到厌恶,也避免让他卡住。加上在他持续做的同时不断鼓励他,比如做对了high five ,烘托氛围,让他获得成就感,说白了就是先玩嗨了。

庆祝孩子完成了挑战,High Five!教学

三、英语版本升华学习

建议坚持给孩子用可汗学院的英文版,不建议给孩子使用中文版。目前中文版的内容不多,其中有一些是用中文讲解的,另外一些是英文讲解配中文字幕。

家长和老师则可以借助中文版来探索可汗的功能,藉此更好地了解孩子的学习进度,从而达到更好地支持和引导孩子。

有人疑惑,如果英语不好,那么用英语直接学习能行吗?其实您可以仔细想想,即便我们的孩子已经会说话了,但用一种语言开始系统地学习,也需要从零开始。所以,他完全可以接受任何一种语言。加上数学作为媒介,可以帮助孩子衔接可汗学院,配合着视听输入逐渐提升语言的维度,那这一切就会顺理成章。


四、呵护孩子初始认知感受 

可汗学院是一个可以陪孩子一生,非常宝贵的学习资源。所以,要格外呵护孩子对它的初始兴趣,避免把可汗学院变成孩子的压力和负担。

下面总结了呵护兴趣需要认知的要点:人的被动模式和主动模式对于是否喜欢一件事有着重要的意义。

被动模式是由:被要求、强迫、否定、挫折感、糟糕感受、妥协、评判……导致的。

主动模式是由:好奇心、喜欢、有趣、赞赏、成就感、有选择权……产生的。

所以,借由这个思路一定不强迫孩子使用,而是引导他自然的介入。您可以不学可汗的内容,但至少要了解它的结构,这样您才能更好的引导孩子。

总之,符合主动模式特点,就有机会更好地呵护孩子的兴趣和自主学习能力,无论是学习可汗还是学习其它的内容。


五、不教孩子,不评判

现象一

有些家长陪着孩子学习,看孩子在做可汗的时候,忍不住在一旁指导。

比如:孩子在学3+7=?,孩子用自己的方式,掰着手指算。家长在一旁坐不住了,你这样太慢了,妈妈告诉你,哪两个数字加一起可以等于十……而且,使用的是中文普通话(或是方言)!!!

这种陪伴会让他学会数学,但您要知道,您也有可能破坏他成为一个数学家。或者,在干扰他用英语思维学习的良好环境。所以,请让孩子用自己的方式去探索和理解。

提示:就算您用英语,也暂时不要教,请把教的任务留给可汗学院。

如果他遇到了挑战,您需要做的是,陪他再看一遍视频,或者使用下方的【Hint 提示/答案】,为孩子解读,遇到挑战或错误意味着可以学习的新内容跳了出来。

如果您熟悉可汗系统的话,您就会知道,家长页面会提醒您,孩子在哪里卡住了。那个时候,您再出手也来得及,而且用中文、英文就随便您了。

现象二

有的家长根据自己认知事物的惯性和逻辑,判定孩子听不懂或者是蒙的。

英语不好的家长会有这样的现象,孩子原来没接触过英语,我听了都迷茫,他怎么可能听懂呢?

英语好的家长也会出现考孩子的现象,认为孩子答不上来,就是不懂!

首先,我们要探讨一下,什么才是“懂”!如果您认为:只有说一句英语,孩子能翻译成对应的中文才是真的懂了,那我们国家所有学过英语的孩子(包括我们大部分家长在内),都应该是懂英语的。但事实是不是截然相反?

一段英语视频,孩子看完无法用英语复述,但可以答对相应的练习,这算懂吗?

一段英语视频,孩子没有掌握所有的英语单词,但可以表达出感受来,这算懂吗?

一段英语视频,孩子无法翻译里面的具体内容,但可以讲出里面的逻辑,这算懂吗?

这些看起来更像懵懵懂懂,对吗?

是的,就是通过这种懵懵懂懂,我们学会了中文!这些所谓的懵懂的逻辑,造就了我们现在具备的所有认知!因为,我们学中文的时候,是不用翻译的。所以不用急着让孩子证明给你看:他懂了。

我们之所以会判定孩子不懂,是因为我们旧有的经验,形成了思维惯性。要知道,我们轻而易举给孩子不懂的评判中,里面可能有无法被衡量的巨大代价。我们不但无意截断孩子的宝贵认知能力,还可能把我们的惯性思维复制给孩子。

这里也体现了一个我们可以向孩子学习的,就是感性学习的能力。这也就是多维英语的含义:通过不同的维度(视觉、听觉、感觉),立体地认知英语,从而形成母语思维。

所以,打开自己、开放性地接触新事物,我们也可以和孩子一样去学习。


六、需要具备的心态

去掉脑海中的不可能,而是转换坚定相信可以。因为我们能够创造出来的事实,都是我们相信的结果。所以,可能和不可能取决于我们相信了哪部分!

无论您的孩子大小,您的心态都是关键所在。当您被糟糕的心态影响的时候,就会觉得没辙,或是想偷懒、想放弃,现象是:找偷懒、放弃的理由(没时间、孩子不喜欢、不懂……)。但是当您具备好的心态,就算遇到问题,您也一定会找到有效的解决方案。

如果说践行以上的建议之后,您的孩子还是抗拒的或者失控,那很有可能是,孩子同他的长期监护人,在过去的互动中建立了很多的抗拒模式。如果真是这样,您需要清楚的是:问题永远都不在于孩子,而是他的人文环境。调节的办法就是切换有效的监护人,或者促使监护人学习和改变。

作为家长要注意的是,放下所有对孩子的期待(也可以这么说:任何期待其实都是一种功利心)。如果我们能真正地用无条件的爱、由内而外地去支持引导孩子,很多问题都会迎刃而解;当我们遇到任何挑战时,都可以从负面感受中走出来,去找到解决方案。

请把对孩子的各种担心,都替换成祝福。您要坚信:只要肯用心,没有解决不了的问题。

如果您解决问题的内心感受是如沐春风、喜迎挑战,那您的孩子也一定会感受到自由和快乐!这才是始终都要创造的根本所在!

七、巩固孩子的兴趣

最后,我给大家一个思路供大家参考。我们来了解一下人为什么会有上瘾的现象。所谓的上瘾说白了,其实是对我们认为负面的事物有着强烈的渴望,并且难以自持。比如孩子对游戏上瘾,这可能会是一件特别让人头疼的事,但是我们今天反过来看,如果您的孩子对学习“上瘾(热爱)”,学习不用您操心,您还会觉得头疼吗?所以,我们可不可以让孩子对学习上瘾(热爱)呢?

那我们就来探讨一下这里的本质关系。对于游戏上瘾其中有一个原理,就是游戏可以迅速给人以反馈:胜利成果的反馈(激发成就感)、神秘寻宝的反馈(激发好奇心)、成果上升的反馈(感受行为被肯定)、赞赏理解的反馈(获得鼓励和接纳)。同时,游戏没有任何感情色彩的评判和否定(尊重和肯定),永远都给人机会重新来过(无条件的理解和支持)。

您或许可以审视一下括号部分的内容,在您引导孩子的过程中,是否有遵循其中的原理来引导?相信用同样的思路,把游戏替换成可汗或者是其它学习内容,您就一定可以更好地引导孩子、呵护孩子快乐幸福的成长。